《食物在身体里的旅行》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学四年级上册.docx

《食物在身体里的旅行》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

经过前两课的系统学习，四年级学生已经精准掌握了口腔、胃、小肠三个核心消化器官的结构与功能，碎片化掌握了食物初步消化、深度消化、营养吸收的相关知识，为本课整合梳理完整消化路径奠定了扎实的知识基础。从能力层面来看，学生已经具备观察图文、归纳梳理、小组研讨、案例分析的探究能力，能够完成知识整合与体系构建类学习任务。

学生当前的核心认知短板在于知识碎片化、不成体系：学生单独知晓每个消化器官的功能，但不清楚食物进入人体后的完整行进顺序，不了解食道、大肠等辅助消化器官的作用，无法串联起完整的消化旅行路