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小学四年级语文《母鸡》深度教学导学案

一、教学背景分析

（一）教材定位与文本价值

统编版语文四年级下册第四单元以“作家笔下的动物”为人文主题与语文要素双线组元，精选老舍先生的《猫》《母鸡》及丰子恺《白鹅》等经典篇目。《母鸡》作为本单元第二篇精读课文，承接《猫》中习得的“明贬实褒”表达策略，进一步呈现老舍“欲扬先抑”手法的纯熟运用。本文以作者对母鸡情感态度的陡转为叙事内核，前半部分以口语化短句铺陈母鸡“无病呻吟”“欺软怕硬”“拼命炫耀”三大罪状，情感基调贬抑直露；后半部分则通过“鸡雏母亲”这一角色转换，以“警戒”“教啄”“挤温度”“伏夜”四个特写镜头，将母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦层层剥开，最终升华为“一个母亲必定就是一位英雄”的哲理箴言。全文不足六百字，却在平白如话的叙述中完成了情感逆袭与主题跃升，是四年级学生从“读懂故事”迈向“鉴赏表达”的核心载体。

（二）学情精准画像

四年级学生正处于由“中年级形象思维”向“高年级逻辑思维”过渡的关键期。就阅读经验而言，多数学生已能借助关键句概括段意，但对“作者情感变化暗线”与“文本语言形式”的关联性解读尚处浅表；部分学生能够直觉母鸡伟大，却难以说清作者究竟“如何”让读者从不讨厌到肃然起敬。从表达经验看，本单元习作要求“写自己喜欢的动物，试着写出特点”，学生在《猫》一课中已初步接触“矛盾统一”的描写手法，但将情感转折自然地融入叙事仍是难点。此外