《法律作用大》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治六年级上册.docxVIP

《法律作用大》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治六年级上册

一、学情分析

本课承接前一课《法律是什么》，学生已经掌握法律定义、特征、常见法律类型，能区分法律、道德、纪律，但对法律的功能认知片面：绝大多数学生只记住法律“惩罚坏人”，忽略法律指引行为、评判对错、保护维权的多重作用。

六年级学生具备基础案例分析能力，对校园欺凌、消费维权、交通纠纷等生活化案例兴趣浓厚，但难以自主归纳法律三大作用，容易混淆不同作用对应的生活场景；学生知道自身受法律保护，但不清楚遭遇侵权时如何依靠法律维权，不了解法律援助等维权渠道。学生具象思维占主导，纯文字理论讲解接受度低，课堂需要大量教材原生案例、情景问答、图表分类活动，将“指引、评价、保障”三大抽象作用转化为可感知的生活体验，同时纠正“法律只有惩罚作用”的片面认知。

二、教材分析

本课是单元第二课时，承接“法律是什么”本体认知，聚焦法律的功能价值，搭建“认识法律—理解法律价值”的逻辑桥梁，为第三课《宪法是根本法》铺垫“法律体系整体作用”认知基础。教材内容分为三大核心板块，逻辑层层递进：

第一板块：三大比喻拆解法律核心作用，课文分别用指南针（指引作用）、尺子（评价作用）、武器（保障作用）三个具象比喻，搭配对应生活场景插图，是本课核心教学内容；

第二板块：教材设置多组探究案例，覆盖消费、校园、交通、邻里纠纷，对应验证三大作用，引