小学一年级数学《0的认识和加、减法》精品教学设计.docx

小学一年级数学《0的认识和加、减法》精品教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析（基础、重要）

本课“0的认识和加、减法”是人教版（2024）一年级上册第一单元“5以内数的认识和加、减法”中的核心内容9。这部分内容是在学生系统认识了1至5各数、掌握了5以内数的加减法基础上进行教学的。0是一个极为特殊的数，它既是一个独立的数，表示“一个也没有”，又是计数的起点，还为后续学习更大的数、认识数位、理解小数的性质等奠定基础。教材编排遵循“具体—抽象—具体”的认知规律，通过“熊猫吃竹笋”这一连续情境，直观呈现“从有到无”的过程，引出0表示“没有”的含义；借助直尺图，揭示0表示“起点”的另一重含