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七年级语文上册名著导读复习检测提高课教学设计

一、教学背景与设计理念

本学期，七年级上册语文教材安排了两次重要的名著导读：《朝花夕拾》与《西游记》。前者是鲁迅先生对童年、少年、青年时期生活的“回忆性记录”，后者则是中国古典神魔小说的巅峰之作，充满了奇幻的想象与深刻的寓意。这两部作品，一文一白，一实一虚，共同承载着“消除与经典的隔膜”以及“精读与跳读”的阅读方法训练目标。临近期末，学生对这两部名著的初次阅读可能已有时日，部分情节与细节难免遗忘，对作品的理解也多停留在浅表层面。因此，本堂复习检测提高课的设计，并非简单的知识“回炉”，而是旨在通过结构化梳理、专题化探究和实战化演练，帮助学生构建系统的名著认知图式，实现从“读过”到“读懂”，再到“会读”、“会考”的质的飞跃。

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于整本书阅读的教学理念，强调“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。复习课不能异化为刷题课，而应是在教师引导下，学生运用已有的阅读策略，对作品进行再度发现的“温故知新”之旅。设计秉持“以学定教”原则，充分预判七年级学生在归纳概括、深度分析、迁移运用等方面的最近发展区，以任务驱动，搭建学习支架，旨在提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养。全课紧扣“复习、检测、提高”三个关键词，环环相扣，层层递进，力