《口腔里的消化》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学四年级上册.docx

《口腔里的消化》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经初步了解人体需要食物、食物含有各类营养，知晓吃饭是获取营养的主要方式，具备本课前置生活认知基础。在生活中，学生每天都在咀嚼食物，能直观感受到牙齿咬碎食物、舌头搅拌食物的过程，但仅停留在生活化感知层面，没有形成科学的消化概念。多数学生认为“咀嚼只是把食物变小方便吞咽”，不清楚口腔是人体第一个消化器官，不了解唾液、牙齿、舌头的协同消化作用，也不知道口腔承担着食物初步消化的核心功能。

从认知特点来看，四年级学生具象思维为主，擅长动手体验、直观观察和师生互动探究，对自身身体奥秘的探究兴趣浓