核心素养导向的小学数学六年级上册“解决问题（一）”教学设计.docxVIP

核心素养导向的小学数学六年级上册“解决问题（一）”教学设计

一、教学基本信息

课题名称：解决问题（一）——求比一个数多（或少）几分之几的数是多少

授课年级：小学六年级

课时安排：1课时

教材版本：人教版小学数学六年级上册第一单元第8课时

【核心素养·重点】：本课教学聚焦于培养学生的数学应用意识与模型意识，通过解决现实情境中的分数乘法问题，引导学生经历“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”的完整解题过程，深化对分数乘法意义的理解，体会数学建模思想，发展学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

【高频考点】：正确分析题目中的数量关系，找准单位“1”，理解并掌握“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”这类问题的解题思路和方法，并能熟练进行列式解答。

二、课程标准解读与核心素养指向

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本学段（第三学段）的学生应能在具体情境中，理解分数乘法的意义，并能解决相关的简单实际问题。本课内容正是对这一要求的具象化落实。课程不再仅仅关注单一的知识点记忆与技能操练，而是强调在真实、复杂的情境中，引导学生经历数学化的过程。

【重要】：本课的核心素养指向主要包括以下三个方面：

1.数感与量感：在理解“多几分之几”或“少几分之几”的含义时，学生需要将抽象的分数与具体的数量建立联系，形成对数量关系的直觉。例如，理解“增加的产量是原计划的1/5”，就是将分数