《新能源助力未来》核心素养教学设计 2026岭南版美术八年级上册.docx

《新能源助力未来》教学设计

单元

第二单元

课时

1课时

课题

新能源助力未来

班级

八年级

学情分析

整体分析：八年级学生思维敏捷，具备基础的逻辑探究、小组合作与手工创作能力，对科技、未来创新类话题兴趣浓厚，乐于参与探究与实践创作活动。结合课前预学单、班级问卷调查的学情前测结果可知，学生对太阳能、风能等常见新能源有初步认知，但对海洋能、潮汐能等小众新能源了解较少，且普遍缺乏“艺术与科技融合”的审美思维，难以将新能源科技造型、功能特点转化为美术创作元素，对沙盘规划、主题思维导图创作的方法掌握不足，存在“懂科技、不会艺术表达”的共性问题。同时，该阶段学生具备一定的空间想象能力，适合开展沙盘规