高中信息技术（选修2）《图搜索策略在问题求解中的应用》教案.docxVIP

高中信息技术（选修2）《图搜索策略在问题求解中的应用》教案

一、教学背景与目标定向

（一）教材内容解构与定位

本课选自普通高中教科书《信息技术》选择性必修4“人工智能初步”第三单元“问题求解与搜索策略”第二课时。教材以状态空间图为载体，首次将抽象的图论模型与计算机求解思维对接，是学生从“数据结构之图”过渡到“智能算法之搜索”的认知枢纽。本节内容承接了盲目搜索的基本框架，同时为后续启发式搜索、博弈树剪枝及机器学习中的状态价值评估奠定逻辑基础。在学科知识图谱中，图搜索策略处于【核心枢纽】【高频考点】地位，既是对前序栈、队列、递归编程实现的综合运用，又是理解智能体规划能力的认知起点。

（二）学情精准画像

授课对象为高中二年级选修人工智能方向的学生。认知优势：已完成Python基础语法学习，掌握列表、字典及基本递归函数；在数学必修二中接触过图的基本概念（顶点、边、路径）。认知障碍：【难点聚焦】将现实问题（如八数码、最短路径）形式化为状态空间图时存在模型转换困难；对“搜索树”与“原始图”的派生关系极易混淆；对于“开闭表”维护逻辑缺乏系统性思维；在编程实现时往往只关注结果而忽略搜索过程的可视化。学习风格：高二学生对具象化、交互性的实验环境有高度依赖，对纯数学推导存在畏难情绪，但乐于接受挑战性任务与对抗性评测。因此教学设计必须贯穿“可视化—半抽象—纯逻辑”的渐进阶梯。

（三）课标对应与核心素养锚