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小学科学教育中前概念转变对学生科学态度的影响研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，学生的前概念（即先于科学知识形成的朴素认知）对科学态度的形成具有深远影响。本研究旨在探讨前概念转变如何影响学生的科学态度，通过分析前概念与科学态度的相互作用机制，为优化科学教学策略提供理论依据和实践参考。研究发现，前概念的转变能够显著提升学生的科学兴趣、探究意愿和批判性思维，但同时也面临认知冲突、心理障碍等挑战。教师需通过情境化教学、对话式引导和多元化评价，促进前概念的积极转变，从而培养学生的科学态度。

**关键词**

前概念；科学态度；小学科学教育；认知转变；教学策略

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###一、引言

科学教育不仅