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小学科学教学中探究式学习与科学素养提升的关系研究论文

**摘要**

在当前小学科学教育改革深入推进的背景下，探究式学习作为一种以学生为主体的教学模式，其与科学素养提升的内在关联已成为教育界关注的焦点。本文基于小学科学教学的实践情境，从理论维度与实证角度出发，系统梳理探究式学习对科学素养培育的促进作用，并结合具体案例探讨其应用策略。研究旨在揭示二者之间的动态互动机制，为优化小学科学课程设计、提升学生综合科学能力提供实践参考。通过分析探究式学习在问题驱动、实践操作及合作交流中的多重价值，本文强调其在培养学生观察、实验、创新等核心素养中的关键作用，从而推动科学教育的深度转型。

**关键词**

探究式