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基于认知心理学的初中英语写作策略与过程教学法探究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显，而写作能力是英语核心素养的关键组成部分。初中阶段是学生英语写作能力发展的关键期，如何通过有效的教学策略和过程化教学手段提升学生的写作水平，成为当前英语教育领域亟待解决的问题。认知心理学为英语写作教学提供了理论支撑，强调学生在写作过程中的思维活动、知识建构和情感体验。本文基于认知心理学理论，探讨初中英语写作策略与过程教学法的结合路径，旨在为教师提供可操作的教学参考，促进学生写作能力的全面发展。

**关键词**

认知心理学；初中英语；写作策略；过程教学法；写作能力

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