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高中阶段校园周边公共文化活动对学生批判性思维培养的实践研究论文

**摘要**

在核心素养教育体系不断深化的背景下，批判性思维作为学生综合素质培养的核心要素，其重要性日益凸显。高中阶段是学生思维发展的关键期，而校园周边的公共文化活动因其开放性、多元性和互动性，为学生提供了丰富的批判性思维实践场景。本研究聚焦于高中阶段校园周边公共文化活动对学生批判性思维培养的实践路径，通过实地调研、案例分析及行动研究，探讨公共文化活动如何有效激发学生的质疑精神、独立分析和多元思考能力。研究发现，公共文化活动通过创设真实情境、提供多元视角和强化互动体验，能够显著提升学生的批判性思维水平。基于此，本文提出优化公共文化