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小学一年级科学（青岛版）下册核心概念建构与探究实践知识清单

一、学科背景与核心素养定位

??本知识清单基于青岛版（五四制）小学科学一年级下册第二单元“常见的动物”中的核心课例《认识动物》进行深度研发。本课处于小学科学课程生命科学领域的启蒙阶段，承载着从“宏观感知”向“初步系统观察”过渡的重任。依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》，本阶段核心在于激发学生对生命世界的好奇心，初步建立“动物是生物，是有生命的”这一核心概念。学生将通过亲身经历，从观察身边常见的、具体的动物个体入手，学习运用多种感官和简单工具进行探究，逐步形成尊重事实、爱护生命的科学态度，为后续中高年级深入学习动物的分类、生命周期、行为与环境的关系奠定坚实的认知基础和实践基础。

二、核心概念体系与基本原理【非常重要】

（一）生命体的基本特征——什么是动物？

??一年级学生需要在感性层面区分生物与非生物。本课程的核心是帮助学生建立“动物是有生命的”这一根本判断。动物的生命体特征体现在以下几个方面：

??1、应激性：动物能对外界刺激作出反应。例如，触碰蜗牛的触角，它会迅速缩回；麻雀听到脚步声会飞走【重要】。

??2、运动能力：动物能自主运动。虽然植物也有生长运动，但动物通常能改变身体位置，如蚂蚁爬行、鱼儿游泳、鸟儿飞翔【基础】。

??3、新陈代谢：动物需要摄入食物（营养）和水，需要呼吸。它们是异养生物，不能自