人教版小学数学三年级下册《图形拼组中的周长最短问题》教学设计.docxVIP

人教版小学数学三年级下册《图形拼组中的周长最短问题》教学设计

一、基本信息

（一）课题：图形拼组中的周长最短问题

（二）学科与学段：小学数学三年级下册

（三）教材版本：人教版（2024年版）

（四）课型：新授课（综合与实践领域）

（五）课时安排：1课时（40分钟）

（六）设计者：深谙课改理念的资深数学教师

二、教学内容分析

【基础】【核心知识】本节课隶属于“图形与几何”领域，是学生学习了长方形、正方形的特征及周长计算之后的一次综合应用。教学内容聚焦于“用若干个小正方形拼组不同的长方形或正方形，并找出周长最短的拼组方式”【1】。这一内容并非简单的图形拼搭，而是承载着丰富的数学思维训练价值。它要求学生从单纯的周长计算，走向对图形组合规律的探究，从直观操作走向抽象归纳。

【重要】【思想方法】本节课蕴涵着深刻的数学思想方法。首先，是“变与不变”的思想：在面积不变（均为16个小正方形）的前提下，图形的形状和周长却可以发生变化，周长随着长与宽的接近而逐渐变小。其次，是“有序思考”的思想：在探究不同的拼法时，不能胡乱尝试，而应按照一定的顺序（如从摆成一行开始，逐步增加行数）进行思考，以确保不重复、不遗漏。再次，是“数形结合”的思想：将抽象的乘法因数分解（16=1×16，2×8，4×4）与直观的图形拼摆（长16宽1、长8宽2、边长4）一一对应起来。

【难点】【抽象概括】本课的难点