高中生物《探秘大脑沟回——横断层视角下的神经调节》教学设计.docxVIP

高中生物《探秘大脑沟回——横断层视角下的神经调节》教学设计

一、教学设计基础信息

【学科与学段】高中二年级生物（选修模块）

【课题名称】探秘大脑沟回——横断层视角下的神经调节

【授课年级】高中二年级

【课时安排】1课时（标准课时45分钟）

【教材版本】人教版高中生物选择性必修1《稳态与调节》

【【基础】】【【重要】】本课题位于第2章“神经调节”第4节“神经系统的分级调节”，是学生在掌握了神经调节基本方式、兴奋传导与传递等微观机制后，从宏观与微观结合层面深入理解神经系统高级功能的关键节点。本节内容以大脑横断层解剖为切入点，通过观察沟回结构，理解皮层功能定位，是建立结构与功能观、形成稳态与平衡观的核心内容。

二、教学目标设定

基于《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中“概念2”下的“2.3.3阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学方式完成，2.4举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动，2.5分析人脑的高级功能”等要求，结合具体学情，制定如下核心素养导向的教学目标：

（一）生命观念

1.通过观察大脑横断层标本或高清图像，辨识大脑沟、回、裂等结构，形成“结构决定功能”的生命观念，理解高度发达的沟回结构是大脑皮层面积最大化、功能复杂化的物质基础【【基础】】。

2.理解大脑皮层不同区域（如中央前回、中央后回）的功能差异，构建神经调节的“空间