小学四年级数学《解方程（一）》基于核心素养导向的探究式教学设计.docx

小学四年级数学《解方程（一）》基于核心素养导向的探究式教学设计

一、教材与学情分析：溯本求源，定位思维生长点

【基础】本课“解方程（一）”是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》四年级下册第五单元“认识方程”的起始解法课。在此之前，学生已经经历了“用字母表示数”的抽象符号化过程，认识了“等式”与“方程”的意义，能够根据简单的等量关系列出方程7。本课的核心任务是利用“天平游戏”这一直观模型，引导学生发现并理解“等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立”这一基本性质，并运用这一性质去解形如“x+a=b”或“xa=b”的简单方程。

【重要】从算术思维到代数思维的跨越