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2.5-3岁幼儿入托焦虑的个案研究与策略分析

一、引言

问题提出

近年来，推进“托幼一体化”模式已经成为幼儿早期教育的热潮，越来越多的国家鼓励幼儿园开设托班来更好的实现托幼衔接。厅发布的《关于促进3岁以下幼儿照护服务发展的指导意见》中也提到，鼓励支持有条件的幼儿园开设托班，招收2-3岁的幼儿。在此大背景下，入托焦虑等一系列教育问题也随之而来，入托焦虑是指幼儿最初从家庭进入托班后，由于环境的改变导致情感和行为表现上的不适应，具体表现为入托哭闹不止，不肯进餐和参与集体活动等。本研究基于对2.5-3岁托班幼儿入托表现的观察和行为记录，对有严重入托焦虑的幼儿进行个案研究