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初中八年级信息技术《三维建模文创·三星堆》知识清单

一、【学科核心素养筑基】文化与技术的融合：三维设计思维的确立

▲【重要】1.1项目式学习背景：从“创意”到“实体”的跨越

本课时位于“我的三星堆文创作品”单元的第二阶段（课时1/共3课时）。在此之前，学生已完成第一单元“我的创意挂件”的学习，掌握了三维设计的基本逻辑和简单操作。本课时的核心任务并非简单的软件命令学习，而是承上启下的“设计物化”关键环节。其本质是将前一阶段“设计文创作品”课中绘制的草图、提炼的文化元素，通过三维建模软件转化为可视、可感的数字模型。这标志着学习从“抽象构想”正式进入“技术实现”阶段，是培养学生“数字化学习与创新”核心素养的关键实践。

★【基础】1.2学科大概念锚点

信息系统与数字化表达：理解三维模型是现实物体在数字世界中的一种数据化表现形式。

设计与迭代：认识到文创产品的诞生是一个“设计—建模—反馈—修改”的螺旋式上升过程。

计算思维介入：在面对不规则形态（如三星堆面具轮廓、把手曲线）时，能够将其分解为计算机图形学可以处理的基本几何元素（点、线、面）的组合。

二、【教材深度解析】核心概念与知识图谱

【基础】2.1文创建模的核心概念界定

（1）参数化建模：本课采用的主流建模方式。通过定义模型的尺寸参数（如半径50mm、高度125mm）和特征参数（如抽壳厚度4m