小学五年级数学下册《因数与倍数：大观念统领下的单元整体教学设计》教案.docxVIP

小学五年级数学下册《因数与倍数：大观念统领下的单元整体教学设计》教案

一、单元基本信息与设计理念

【单元名称】：因数与倍数

【适用年级】：小学五年级下学期

【课时安排】：共3课时（含单元起始课、探究课、整理与拓展课）

【设计理念】：本单元设计深植于“大观念统领的单元整体教学”前沿理念，打破传统课时壁垒，以“可乘性”（Divisibility）——即整数之间是否存在完整的乘法（或除法）关系作为本单元的核心大观念3。我们不再孤立地教授“因数”、“倍数”、“质数”、“合数”等概念，而是将这些知识点视为“可乘性”这一核心观念在不同维度、不同条件下的具体表现和外延。本设计旨在引导学生像数学家一样思考，通过操作、观察、猜想、验证，从“关系”的视角重新审视整数世界，构建系统化、结构化的知识体系，发展数感、推理意识和模型意识，最终达成对数学概念本质的深刻理解4。

【核心素养指向】：

数感：在具体情境中理解数的多重身份与相对关系。

推理意识：通过有序思考，经历从具体到抽象的归纳过程，发展合情推理能力。

模型意识：在用乘法、除法模型探究因数与倍数的过程中，初步感知数学模型的价值。

二、课程标准与教材分析

【课标解读】：《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第三学段“数与运算”领域中明确指出，要“了解公因数和公倍数，在1—100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数