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初中九年级语文“成长”类作文深度指导课教学设计

一、课程背景与设计理念

本课是针对九年级学生语文中考备考的关键阶段所设计的一节作文专题指导课。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“表达与交流”的要求，本课旨在引导学生关注自我、反思生活，通过深度挖掘“成长”这一母题，提升学生的思维品质与语言表达能力。课程设计秉持“以学生为主体，以生活为源泉，以思维为核心”的理念，摒弃单纯应试的模板化教学，致力于在真实、具体的情境中，帮助学生构建从生活体验到考场作文的转化路径。通过跨学科的视角，引入心理学关于“自我认知”和社会学关于“角色扮演”的理论，引导学生多维度理解成长的内涵，从而实现作文素材的个性化积累与立意的高阶突破。本课不仅关注写作技巧的传授，更将写作视为学生精神成长的重要载体，力求在提升分数的同时，涵养学生的核心素养。

二、教学目标设计

【核心素养根基·重要】

（一）语言建构与运用

引导学生精准运用动词、形容词描绘成长过程中的关键瞬间；学会运用比喻、排比等修辞手法，使成长体验具象化、深刻化；能够根据不同文体（记叙文、散文、小小说）的要求，选择恰当的语言风格表达成长主题。

【思维发展与提升·非常重要】

（二）思维发展与提升

1.辩证思维：理解成长是“得”与“失”的统一体，能够辩证地看待成长过程中的挫折与收获、痛苦与蜕变。

2.纵深思维：引导学生透过现象看本质，从具体的事件中