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基于数学文化的高中数学教学中的德育渗透策略研究论文

**摘要**

在高中数学教学中渗透德育，不仅是学科育人的内在要求，更是培养学生核心素养的关键路径。数学作为人类智慧的结晶，其发展历程中蕴含着丰富的文化内涵和道德价值。然而，当前高中数学教学普遍存在重知识传授轻价值引导的现象，导致学生难以深刻理解数学的育人功能。本文基于数学文化视角，探讨如何在高中数学教学中有效渗透德育，通过分析数学文化中的道德元素，提出具有实践性的教学策略，以期为提升数学教学质量和德育效果提供参考。

**关键词**

数学文化；高中数学；德育渗透；教学策略

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**一、问题的提出**

数学，作为人类文明的重要组成部分，不仅是