人教版小学数学一年级上册《比大小：从一一对应到符号意识》教学设计.docx

人教版小学数学一年级上册《比大小：从一一对应到符号意识》教学设计

一、课程背景与核心素养导向

在小学数学教育的起始阶段，数的认识与数的大小比较不仅是知识传授的起点，更是学生从具体的日常生活世界迈向抽象符号世界的关键一步。本课时“比大小”是基于学生已掌握5以内数的数数、认数、写数的基础上进行的，它承前启后，为后续学习数的顺序、数的组成以及加减法运算奠定坚实的基础。

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课时的教学不再仅仅停留在知识的习得层面，而是聚焦于学生核心素养的培育。具体而言，我们致力于通过本课时的学习，逐步养成学生的“数感”、“量感”以及最为关键的“符号意识”。符