七年级语文上册第四单元整合教学设计——以意象品读叩开诗歌鉴赏之门.docx

七年级语文上册第四单元整合教学设计——以意象品读叩开诗歌鉴赏之门

一、核心素养教学目标

【基础】语言建构与运用：能够准确、流利、有感情地诵读《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》四首诗歌。掌握“碣、竦峙、杨花、子规、客路、残夜、昏鸦、断肠”等重点字词的音、形、义，并能结合注释疏通诗意，积累古典诗词中的常见意象。

【重要】思维发展与提升：通过比较阅读与群文整合，培养学生的联想与想象能力。能够辨识并概括四首诗歌中“景物组合”的异同，初步建立起“意象—意境—情感”的逻辑分析链，提升学生的审美感知与逻辑思维能力。

【非常重要】审美鉴赏与创造：深入品味四首