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高中历史教学中培养学生思辨能力与历史观的研究论文

**摘要**

在高中历史教学中，培养学生的思辨能力与历史观是核心素养教育的关键环节。本文从概念阐述出发，结合教学实践，探讨思辨能力与历史观的内涵及其培养路径。通过分析思辨能力的层次性特征和历史观的多维性要求，提出具体的教学策略，旨在帮助学生突破传统记忆型学习模式，形成辩证、客观的历史认知。研究强调，教师需创设问题情境、引导学生深度对话，并整合多元史料，以促进思辨能力与历史观的协同发展。

**关键词**

高中历史；思辨能力；历史观；核心素养；教学策略

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**一、概念阐述**

历史教学不仅是知识的传递，更是思维的塑造。思辨能力与历史观作为高中