小学四年级道德与法治《我们的班规我们订》项目式学习教案.docx

小学四年级道德与法治《我们的班规我们订》项目式学习教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析：从“规则认知”到“公共生活建构”

本课内容基于统编版《道德与法治》四年级上册第一单元“与班级共成长”的深化与拓展。教材原本旨在引导学生认识规则的意义，初步形成规则意识。【基础】然而，传统教学往往止步于对既定班规的解读与遵守，忽视了学生作为班级主体在规则制定过程中的能动性与创造性。本创新设计将教材内容进行项目化重构，将“班规制定”从一个静态的知识点，转化为一个动态的、真实的、跨学科的微项目学习任务。其核心价值在于，将道德与法治教育的触角从“他律”引向“自律”与“共治”，让学生在解决“我们班级需要什么样