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小学科学课程中社会性议题探究与实践策略研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，社会性议题的融入不仅是学科融合的必然要求，更是培养学生社会责任感和科学思维的重要途径。本文以小学科学课程为研究对象，探讨社会性议题探究与实践的有效策略，旨在通过具体案例和方法论分析，为教师提供可操作的实践指导。研究发现，社会性议题的融入能够显著提升学生的科学素养和问题解决能力，同时促进其价值观的多元发展。文章从课程设计、教学方法和评价体系三个维度展开论述，强调情境化、互动化和实践性原则，以期为小学科学教育改革提供理论支持。

**关键词**

小学科学；社会性议题；探究实践；教学策略；科学素养

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**一、引言**