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小学高年级学生校园绿化知识认知与技能培养研究论文

**摘要**

在当前教育改革深入推进的背景下，校园绿化作为素质教育的重要组成部分，对提升小学高年级学生的生态意识、实践能力及审美素养具有不可替代的作用。本研究聚焦小学高年级学生校园绿化知识认知与技能培养现状，通过实地调研、问卷调查及实践干预等方法，分析学生在校园绿化认知、参与意愿及动手能力方面的表现，探讨影响其发展的关键因素，并提出针对性培养策略。研究发现，学生虽具备一定绿化基础知识，但在实际操作中存在认知与实践脱节、技能掌握不均衡等问题。基于此，本研究从课程设计、实践平台搭建、家校协同等方面提出优化建议，旨在构建科学、系统、高效的校园绿化教育