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城乡结合部学校初中英语分级阅读的行动研究课题研究报告

本研究聚焦于城乡结合部学校初中英语分级阅读教学实践，旨在通过系统的行动研究，探索适合该特定教育生态的有效路径。城乡结合部学校生源结构复杂，学生英语基础差异悬殊，家庭文化资本与教育支持相对薄弱，传统的“一刀切”英语阅读教学模式往往导致“优生吃不饱，后进生跟不上”的两极分化困境。分级阅读理念，即根据学生的实际语言水平、认知特点和兴趣，提供不同难度级别的阅读材料与支持，被认为是破解这一困境的关键策略。然而，如何将其本土化，融入具体的学校情境、师资条件和学生实际，形成可操作、可持续、可见效的行动方案，是本研究试图回答的核心问题。

第一阶段：诊断与规