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2026年秋人教版小学二年级科学上册《我们的身体》教案

一、教材分析

（一）内容定位

《我们的身体》是2026年秋人教版小学二年级科学上册生命科学单元的起始课，本单元围绕人体的基本结构与功能展开教学，本课是单元学习的入门基础，承担着帮助学生从感性认知上升到科学认知，系统梳理人体外部结构的任务，为后续学习人体内部器官、运动与健康等内容搭建认知框架。

（二）课标对接

本课严格对接2026年实施的义务教育科学新课程标准要求，属于核心大概念“生命系统的构成层次”下的低年级学习内容，要求学生能识别人体主要外部结构，初步体会人体结构与功能的统一性，全程落实“科学观念”“探究实践”“态度责任”等核心素养的培养，突出“做中学、用中学、创中学”的新课标教学理念，符合低年级科学教学的育人要求。

二、学情分析

（一）认知基础

二年级学生年龄在7-8岁之间，以具体形象思维为主，对自己的身体有初步的感性认知，知道头、手、脚、眼睛等常见部位，但对“颈”“躯干”等科学概念十分陌生，多数学生会混淆部位分类，比如把脖子归到头的一部分，不知道四肢分为上肢和下肢，对身体结构的特点和功能也没有系统的思考。

（二）行为特点

二年级学生注意力集中时间约为15-20分钟，好动、爱表现，喜欢触摸、游戏类的互动活动，对探究自己身体的秘密有天然的好奇心，但是小组合作的规则意识较弱，容易出现个别学生主导、其他学生参与度低的情况，需要教