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2026年秋人教版小学二年级科学上册《天气》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年秋季人教版小学二年级科学上册《天气》单元的起始课，隶属于2026版义务教育科学课程标准“地球与宇宙科学”学习领域，对应低年级“天气每天都在发生变化”的学习主题，要求学生从日常感知出发，初步建立天气的科学概念，对接新课标提出的“核心素养导向”教学要求，侧重发展学生的科学观念、探究实践能力和科学态度。

2.本课内容是整个单元学习的基础，后续单元的天气测量、天气与生活的深入探究都建立在本课对常见天气的认知之上，承担着激发学生观察天气兴趣、搭建单元学习框架的作用。

（二）编排逻辑

1.人教版教材本课遵循二年级学生从具象到抽象的认知规律，编排从“说说我们知道的天气”切入，激活学生原有生活经验，再通过“不同天气有什么特点”“天气对我们有什么影响”两个活动逐步推进，最后延伸到课后的长期观察任务，符合“生活经验→科学认知→实践应用”的探究逻辑，既贴合低年级学生认知特点，又落实新课标“做中学”“用中学”的要求。

二、学情分析

（一）认知基础

1.二年级学生年龄在7-8岁之间，在日常生活中每天都会接触不同天气，对晴天、雨天、雪天等常见天气已经有了模糊的感性认知，知道不同天气要带不同的物品、做不同的活动，但是没有形成清晰的科学概念，不会从科学的角度区分不同天气的特征，对天气的影响也停留在自身感受层