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2026年秋人教版小学二年级科学上册《水》说课教案

一、教材分析

（一）教材内容编排

1.本课是2026年秋人教版小学二年级上册“常见的物质”单元的起始课，内容围绕认识水的基本性质、水的用途展开，从学生熟悉的生活现象入手，安排了“找一找水”“观察水”“说一说水的用途”三个递进式探究活动，符合从生活经验到科学认知的逻辑顺序，贴合低年级学生的认知规律。

（1）教材没有设置过多抽象的概念性内容，全程引导学生通过动手操作获得直接经验，突出了2026版新课标“低年级科学以感知、体验为主，发展学生初步科学探究能力”的教学要求，同时融入了生态文明教育内容，落实核心素养培养目标。

（二）教材地位与作用

1.本课是学生系统认识物质性质的入门课，承担着培养学生观察、比较、归纳等基础科学探究能力的任务，是学生后续学习“水的三态变化”“水资源保护”等内容的基础，起到了承前启后的作用。

（1）本课将科学知识学习和生活教育结合，通过水资源相关内容渗透绿色发展理念，帮助学生建立“科学源于生活、应用于生活”的认知，落实新课标提出的“科学观念、科学探究、科学态度、STSE”四维核心素养目标。

二、学情分析

（一）认知基础

1.二年级学生年龄在7-8岁，在日常生活中天天接触水，对水有丰富的感性经验，知道水可以饮用、洗衣服、浇花，但从未对水的基本物理性质进行过系统的观察和归纳，对“固体、液体”的概念只有模糊的感知