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2026年秋人教版小学二年级科学上册第四单元《水的蒸发》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋人教版小学二年级科学上册第四单元的第一课，属于“物质的状态与变化”核心主题范畴，承接本单元前序对水的基本物理性质的认识，是学生系统认识水的三态变化的起始内容，为后续学习水的凝结、凝固等内容奠定认知基础。本课内容紧密联系学生日常生活，从学生常见的湿物体变干现象出发，引导学生建立蒸发的科学概念，符合2026版义务教育科学课程标准中低年级学段“从生活常见现象入手开展探究，培育核心素养”的要求。

（二）核心素养指向

2026新课标强调低年级科学教学要侧重培育学生的探究兴趣和问题意识，落实“科学观念、科学探究、科学态度、STSE”四维核心素养。本课通过观察生活现象、动手对比探究，帮助学生建立“水可以蒸发变成气态水蒸气”的科学观念，培育学生观察、比较、交流的探究能力，激发学生留心生活中科学现象的兴趣，引导学生感知蒸发在生活生产中的应用价值。

二、学情分析

（一）已有认知基础

二年级学生在日常生活中经常接触蒸发现象，比如湿衣服晾干、拖完的地板变干、雨后水坑消失等，都有直观的生活体验，但是大多不知道这种现象就是蒸发，也不清楚水变成了什么物质，存在普遍的错误前概念：90%以上的低年级学生会把烧水时冒出的“白气”当成水蒸气，对水蒸气的基本性质存在认知偏差。

（二）认知发展特点

二年级学生以具象