小学数学一年级下册“找规律”单元整体教学设计.docx

小学数学一年级下册“找规律”单元整体教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

【基础】本单元“找规律”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数与代数”领域内容结构化整合后，在小学阶段首次系统性地引导学生探索规律、培养模型意识的核心内容。它承载着从感性认识到理性分析，从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的重要任务。教材编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，从最简单的颜色、形状、大小的循环排列规律入手，逐步拓展到数字、图形以及简单的动作、声音等非视觉性规律。其核心在于引导学生通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现并描述事物间的排列规律，初步感悟“重复”这一基本的数学模型，为后续学习“间