教育学原理讲义凯程版 PDF文档实用版.pdfVIP

专业备考导向·核心考点拆解·实用应试指南

钻火圈不是教育指向人的身心发展社会活动教育受社会制约如政策影响课程也反作用于社会如培养人才推动经济应试提示判断题常考动物界有教育错误因无培养人的目的二教育的功能功能是教育对个体与社会的作用分两类个体功能本体功能教育的核心价值包括个体社会化培

一、教育学绪论

教育学是研究教育现象、揭示教育规律的学科，是教育实践的

理论支撑。学习教育学，需从“是什么、为什么、怎么学”入手。

（一）教育学的研究对象与任务

教育学的核心是教育问题——而非笼统的教育现象。教育现象

育学之父大教学论提出泛智教育把一切知识教给一切人班级授课制赫尔巴特德国科学教育学之父普通教育学标志教育学成为科学学科主张教育性教学教学与德育统一传统三中心教师教材课堂科学化与多化阶段世纪后杜威美国实用主义民主主义与教育反对传统三中心提出儿童

是教育活动的外在表现（如课堂教学），只有当现象引发思考（如

“为何有些学生厌学？”），才成为值得研究的问题。

其研究任务可概括为四步：描述（呈现教育现状）、解释（揭

示背后规律）、预测（推断未来趋势）、指导（解决实际问题）。

应试提示：选择题常考“教育学的研究核心”，答案是“