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什么是课程

1、国内外对课程定义的三种主要了解

1）课程即知识（教学科目）：学校开设的每门课程是从相应科学中精心选择的，并且按照学习者的认知水平加以编排。课程是外在于学习者的知识体系。比较传统、在国内仍然最具代表性和广泛性的课程观。

2）课程即经验：从学习者角度出发和设计的，课程是与学习者个人经验相联系相结合的，强调学习者作为学习主体的角色。

3）课程即活动：强调学习者是课程的主体;强调以学习者的爱好、需要、能力、经验为中介实施课程；从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性；注重学习活动的水平、结构、方式。

古德莱德五种不同的课程：理想的课程，正式的课程，领悟的课程，实行的课程，经验的课程;宋代朱熹在《朱子全书?学六》中说过：“宽着期限，紧着课程。”、“小立课程，大作工夫”等。其意思是指所分担的工作程度和学习内容的范围、时限和进程。

在西方，“课程”（curriculum）一词的词根源自拉丁语的动词(currere)，其名词意为“跑步的道路，奔走的过程或进程”，隐喻“一段教育过程”。

最早采用英文课程一词的英国教育家斯宾塞所指的课程是教学科目之义。;2、课程的含义

课程是受教育者在教育者的引导下，在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需要和受教育者身心水平，