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2026年秋北师大版七年级科学上册《空气》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是北师大版七年级科学上册“身边的物质”单元的核心课时，是学生系统研究气态物质的起始内容，承接小学对空气的初步认知，开启初中对物质组成、分类的系统学习，在整个初中科学知识体系中起到承上启下的作用。

2.本节课核心内容包含空气的成分探究、纯净物与混合物的概念区分、空气各成分的用途三个部分，内容贴近生活，便于开展探究式学习。

（二）核心素养对接

1.对接2026版义务教育科学课程标准“物质的结构与性质”核心大概念，落实“能基于所学知识提出可探究的科学问题，设计简单探究方案”的学业要求，重点发展学生科学探究、证据推理的核心素养。

2.结合空气保护的相关内容，落实新课标“科学·技术·社会·环境”关联要求，引导学生树立环保意识，体现课程的育人价值。

二、学情分析

（一）知识基础

1.七年级学生刚完成小学到初中的学习过渡，在小学科学课程中已经知道空气真实存在，了解空气能供给呼吸、支持燃烧等基本用途，但是对空气的具体组成、定量组成没有清晰认知，也没有建立纯净物、混合物的分类概念。

（二）能力特点

1.学生好奇心强，喜欢动手操作实验，对熟悉的生活现象充满探究欲望，但是逻辑分析能力不足，对定量实验的误差分析缺少思路，需要教师搭建探究支架，逐步引导思考。

（三）情感特点

1.学生对每天接触的空气缺少深入思