2026年秋北京版初中七年级心理健康上册第2单元第1课《探寻自我独特成长优势》教案.docxVIP

2026年秋北京版初中七年级心理健康上册第2单元第1课《探寻自我独特成长优势》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋北京版初中七年级心理健康上册第二单元的开篇第一课，本单元核心主题为“探索自我，建立自信”，本课是学生进入初中阶段后系统开展自我探索的起始内容，完全对接2026版心理健康新课标“培育健全人格，发展自我认识素养”的要求，承担着帮助学生从入学适应转向自我认知建构的衔接作用。本课从“独特性”切入，引导学生发现自身成长过程中积累的优势，打破对“优势”的刻板认知，为后续学习自我潜能开发、建立自尊自信奠定基础。

（二）育人价值

本课以积极心理学为依托，落实新课标立德树人的根本要求，跳出传统自我认知课“找不足改缺点”的思路，转而引导学生看见自身的积极资源，帮助学生建立积极的自我概念，培养学生的自我接纳能力，助力学生形成乐观向上的生活态度，适配初中阶段学生人格发展的核心需求。

二、学情分析

（一）整体成长特点

七年级学生刚进入初中新环境，面对新的学习要求和同伴群体，很多学生习惯用统一标准和他人比较，容易放大自己的不足，忽略自身已经拥有的成长优势，部分学生甚至会因为暂时的不适应产生自我否定的情绪，急需正向的自我探索引导。

（二）认知发展特点

七年级学生的抽象思维正逐步发展，但仍然更依赖具象、体验式的学习方式，对直白的道理接受度低，对活动、游戏类的探索参与度高，同时他们非常