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小学一年级数学下册《捉迷藏》核心素养导向教学设计

一、教材分析与课程定位

【核心素养·根基】

本课《捉迷藏》是北京师范大学出版社出版的《义务教育教科书·数学》一年级下册第三单元“20以内数与减法”中的第二课时。本单元是整个小学阶段“数与代数”领域的核心内容，它上承10以内加减法与20以内进位加法，下启100以内加减法乃至多位数笔算加减法，是学生构建数感、形成运算能力的关键基石。【重要】本课所聚焦的“十几减8”的退位减法，正是在学生已经掌握了“十几减9”的计算方法，并对“破十法”、“平十法”、“想加算减法”等基本策略有了初步感知的基础上进行的。它并非一个孤立的知识点，而是对已学计算方法和数学思想的迁移、巩固与深化，旨在通过知识迁移，帮助学生进一步理解退位减法的算理，实现算法上的融会贯通。

本课以儿童熟知的“捉迷藏”游戏为情境载体，将数学问题隐藏在生动的画面中，体现了新课程改革所倡导的“在具体情境中学习数学”的理念。教材编排遵循“呈现情境——发现问题——列出算式——探究算法——解释应用”的认知路径，引导学生在解决“藏起来的小朋友有多少人”这一真实问题的过程中，经历数学化的全过程。本课内容不仅关注计算技能的形成，更强调对运算意义的理解和算理的表达，通过摆一摆、拨一拨、算一算、说一说等多元活动，发展学生的数学思维和语言表达能力，为后续学习退位减法（如十几减7、减6等）以及解决更复