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生成式AI进入课堂后师生互动结构的变迁与“人机共育”范式重构研究

摘要

本研究聚焦生成式人工智能进入课堂教学场域后引发的师生互动结构深层变迁，以中学语文课堂为观察对象，系统考察GAI工具介入前后提问权分配、反馈回路与话轮转换机制的变化规律。研究揭示，GAI的嵌入并非简单的技术叠加，而是对传统“师—生”二元互动结构的一次根本性解构与重组，催生出“师—机—生”三元交互的新型教学形态。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑展开。第一章绪论阐明研究背景与方法论依据，确立“互动结构变迁”这一核心议题。第二章文献综述梳理国内外课堂互动研究与AI教育应用两条脉络，指出现有研究