小学三年级道德与法治《走近我们的老师》精品教学设计.docxVIP

小学三年级道德与法治《走近我们的老师》精品教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是统编版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本单元以学校生活为场域，旨在引导学生从空间认知（第4课《说说我们的学校》）走向人际关系认知，进而激发其对学校的热爱之情（第6课《让我们的学校更美好》）。本课《走近我们的老师》处于承上启下的关键位置，聚焦于学生校园生活中的“重要他人”——教师。【基础】【重要】

本课内容由两个核心板块构成：第一板块“我和老师的故事”，侧重于情感唤醒与感性认知，引导学生从自身经历出发，回忆、讲述与老师之间的温馨故事，感受老师的关爱，并在此基础上初步探讨师生间可能存在的误解与沟通方式。第二板块“老师，您辛苦了”，侧重于理性探究与深度理解，引导学生通过观察、调查等方式，全面了解老师工作时间之长、工作内容之杂、工作压力之大，从“看得见”的辛苦深入到“看不见”的付出，从而将对老师的感性情感升华为理性的尊重与体谅，并最终落实到为老师分忧的具体行动中。【基础】

（二）学情分析

三年级的学生正处于从低段向中段过渡的时期。他们与老师朝夕相处，对老师有着天然的亲近感和依赖感。然而，这种认知往往是片面和感性的。【基础】其具体表现如下：

1.认知的模糊性：学生能感受到老师的“好”，但难以具体言说老师究竟“好”在哪里，对老师工作的复杂性、专业性及背后的辛劳缺乏系统