基于核心素养的三重表征思维在高中化学教学中的实践探索研究论文.docx

基于核心素养的三重表征思维在高中化学教学中的实践探索研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中化学教学需要突破传统知识传授的局限，转向培养学生系统性、迁移性、创新性的思维品质。本研究聚焦于“三重表征思维”（概念表征、符号表征、情境表征）的整合应用，通过实证分析其在高中化学教学中的实践路径与效果，旨在为提升化学学科核心素养提供可操作的教学策略。研究发现，三重表征思维能够有效促进学生深度理解化学知识、建立知识网络、迁移应用能力，并对教学设计提出新要求。

**关键词**

核心素养；三重表征思维；高中化学；教学实践；知识迁移

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**一、引言**

化学是一门以实验为基础、以思维为