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同伴互评在初中英语写作教学中的运用与效果评估论文

**摘要**

同伴互评作为一种新兴的英语写作教学模式，在激发学生学习主动性、提升写作能力方面展现出独特优势。本文结合初中英语教学实践，探讨同伴互评在写作教学中的具体运用策略及其效果，旨在为教师优化写作教学提供参考。研究表明，同伴互评不仅能帮助学生从多角度审视自身写作，还能培养其批判性思维与协作能力，但对互评工具的设计和教师引导仍需进一步优化。

**关键词**

同伴互评；初中英语；写作教学；效果评估；协作学习

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**一、问题的提出**

在初中英语写作教学中，教师常面临学生写作能力提升缓慢、课堂互动不足等问题。传统的“教师主导、学生被动接受”