北师大版（2024）小学数学一年级上册《一起做游戏》精品教案.docxVIP

北师大版（2024）小学数学一年级上册《一起做游戏》精品教案

一、教材与学情：基于核心素养的深度研判

（一）【基础】教材分析：综合实践活动的育人价值

《一起做游戏》是北师大版（2024）小学数学一年级上册“数学好玩”这一综合与实践领域的核心内容。它并非传统意义上的知识传授课，而是基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念设计的一节主题活动课。该内容设置在学生初步掌握了10以内数的加减法、数的大小比较之后，旨在通过一个结构化的扑克牌游戏，让学生综合运用已有的数学知识去解决真实游戏情境中的问题。教材编排体现了从“知识技能”向“素养养成”的转变，其核心价值在于：第一，游戏化学习，将抽象的数的运算与比较融入极具吸引力的游戏活动中，激发一年级学生的内在学习动机3。第二，规则意识启蒙，数学游戏的首要步骤是理解并遵守规则，这不仅是游戏公平性的保障，更是法治意识和契约精神的萌芽9。第三，策略性思维萌芽，游戏过程中，学生不再仅仅是进行机械计算，而需要根据已有的牌面点数进行预测、判断和决策（是继续摸牌还是停止），这是推理意识和模型意识的早期渗透。第四，为“概率”埋下种子，在胜负的偶然性中，学生将初步感受事件发生的不确定性，以及通过策略可以增加获胜的可能性7。

（二）【重要】学情分析：幼小衔接视野下的认知图景

一年級学生正处于从幼儿园游戏活动向小学课堂学习过渡的关键期，