小学三年级道德与法治《走近父母的爱》第一课时教学设计.docxVIP

小学三年级道德与法治《走近父母的爱》第一课时教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析：立足单元视角，聚焦情感起点

【基础】本节课选自统编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第11课《爸爸妈妈在我心中》第一课时。本单元旨在引导学生从感受爱、理解爱，到最终学会表达爱、回报爱，构建和谐的家庭关系。《爸爸妈妈在我心中》作为本单元的开篇，具有承上启下的关键作用。上一学段（一、二年级），学生已初步感受了父母的养育之恩，而本课则将视角从“父母为我做了什么”转向“我为父母做了什么”以及“我对父母了解多少”，将单向的“被爱”体验，引导至双向的“互爱”觉察，唤醒学生内心深处对父母的朴素情感。

【重要】本节课内容主要围绕“我们都爱父母”与“我们了解父母吗”两个核心层面展开。第一个层面“我们都爱父母”，旨在引导学生发掘日常生活中对父母担心、心疼、思念等情感体验，使其认识到爱父母不仅是口号，更体现在这些细腻的情绪之中。第二个层面“我们了解父母吗”，则通过“为父母写档案”的活动，让学生进行一次情感与认知的“照镜子”，通过对比父母对自己的了解与自己了解父母的巨大反差，引发认知冲突，从而激发学生主动了解父母的意愿和动机。这两个层面，由情入理，情理交融，为第二课时将爱付诸行动奠定了坚实的基础。

（二）学情分析：洞察认知起点，把握情感脉搏

【基础】三年级学生正处于从儿童期向