高中英语必修二第五单元音乐全景整体教学设计.docxVIP

高中英语必修二第五单元音乐全景整体教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】单元导语与设计立意

本单元以“音乐”（Music）为核心话题，属于“人与社会”主题语境下“文学、艺术与体育”的范畴。音乐不仅是人类通用的语言，更是情感表达的载体、文化传承的媒介和心灵疗愈的良方。基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》所倡导的核心素养理念及英语学习活动观，本设计突破传统单篇教学的模式，采用大单元整体教学框架，以“探索音乐的多维价值与生命表达”为单元大观念，统摄各个课时的教与学。设计旨在引导学生在真实的语境中探究音乐如何塑造个体精神、联结多元文化并服务于社会，最终实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

（二）【重要】学情分析（KWL策略应用）

like...because...own）：授课对象为高中一年级学生。他们在前四个单元的学习中已具备基本的听说读写技能，且在生活中对流行音乐、古典音乐等不同音乐类型有广泛的感性接触和个性化的喜好。学生能够用简单的英语表达“Ilike...because...”，但对于如何深入、富有感染力地探讨音乐与个人成长、社会价值的关系，尚缺乏系统性的语言支架和深层次的思辨能力。

2.想知（WanttoKnow）：学生对以下内容充满好奇：如何用更地道、丰富的语言向他人安利自己喜爱的音乐？音乐背后有着怎样的创作故事和文