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基于核心素养的初中写作教学评价策略研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中写作教学评价的优化成为提升学生综合素养的关键环节。本研究聚焦于核心素养的内涵与写作评价的实践结合，探讨如何构建科学、多元的评价体系。通过分析核心素养在写作中的具体表现，提出以过程性评价、表现性评价为核心的评价策略，旨在促进学生写作能力的全面发展。研究强调评价应兼顾知识、能力与价值观的统一，为初中写作教学提供可操作的实践路径。

**关键词**

核心素养；初中写作；教学评价；过程性评价；表现性评价

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**一、概念阐述**

写作是学生思维表达、情感传递和文化传承的重要方式，而评价则是引导写作能力提升的