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留守、流动与经济劣势儿童的心理保护因子：稳定依恋对象、教师高温暖与课外锚点

摘要

本研究聚焦于留守、流动与经济劣势儿童群体的心理健康保护机制，尝试将分析视角从传统的个体病理学范式转向生态缺失框架。论文的核心命题是：当儿童面临家庭监护缺位、居住流动性与经济资源匮乏三重生态风险时，学校场域中稳定依恋对象、教师高温暖与课外锚点构成的三位一体保护因子体系，能够以低成本、高可及性的方式补偿生态缺失，为儿童提供持续性的关系支持与发展缓冲。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑。第一章绪论阐明研究的现实背景与理论必要性，明确将风险归因从个体缺陷转向生态缺失的分析立场。第二章文