小学二年级数学（北师大版）上册第三单元《数一数与乘法》核心知识清单：多维数数策略与“几个几”模型建构.docxVIP

小学二年级数学（北师大版）上册第三单元《数一数与乘法》核心知识清单：多维数数策略与“几个几”模型建构

一、课标定位与核心素养导向——【基础】【课程改革理念】

本课隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域中的“数与运算”主题。其核心宗旨并非仅仅是教会学生数数，而是在新课程改革理念下，通过“小小清点员”这一生活化、任务驱动的情境，引导学生经历从直观操作到抽象表达的数学化过程。本课是“乘法初步认识”的种子课，起着承前启后的关键作用：它既是对一年级所学“100以内数的认识”和“加法意义”的延伸与应用，更是开启“乘法意义”理解大门的钥匙。核心素养的培育聚焦于以下三点：

（一）数感的具体化：在运用不同策略（如1个1个、2个2个、5个5个、横看、竖看）数数的过程中，学生不仅能够准确地数出物体的数量，更能深刻体会数量的“可累加性”和“可分组性”，从而对数与数之间的关系产生更加丰富的感性经验，为数感的建立提供肥沃的土壤。

（二）运算能力的奠基：通过将数数的过程记录为同数连加的算式（如5+5+5=15），学生开始从“数”的动作过渡到“算”的思维。这不仅是计算技能的习得，更是对加法模型（特别是加数相同的特殊情况）的初步抽象，为后续理解乘法的本质——求几个相同加数的和的简便运算，奠定了坚实的逻辑基础。

（二）模型意识的萌芽：引导学生从不同角度（行与列）观察同一个方阵图，并列