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2026年秋北京版初中九年级美术上册第4单元第1课《非遗艺术传承》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是北京版2026审定初中九年级美术上册第四单元第1课，单元主题围绕“传统艺术当代表达”展开，本课作为单元起始课，承担着带领学生认识非遗美术价值、建立文化传承意识的核心作用，课程整合了“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”多个学习领域，符合新课标跨领域融合的教学要求，既注重美术本体知识的讲解，也突出文化传承的育人价值。

2.本课内容结合北京本地文化资源开发，选取学生熟悉的北京兔儿爷、景泰蓝、京派绒花、北京皮影等本地非遗项目，避免了非遗内容空泛化，能让学生直观感受非遗与日常生活的关联。

（二）核心素养对接

1.对应2026版义务教育美术课程标准提出的五大核心素养，重点落实“文化理解”与“创意实践”的培养目标，引导学生从美术视角解读非遗，认同中华优秀传统文化，逐步形成文化自信。

2.贴合新课标“生活化教学”“综合性学习”的要求，将非遗内容和学生日常用品、校园活动结合，避免空泛的文化讲解，突出美术学科的实践属性。

二、学情分析

（一）知识基础

1.九年级学生已经有7年的美术学习基础，掌握了基本的造型、色彩欣赏方法，对民间美术、传统工艺有初步接触，也通过各类媒体对“非遗”这个概念有一定认知，能说出几个常见的非遗项目。

2.多数学生只知道非遗是“老技艺”，没有从美术学科